“Il vero vincitore di un gioco non è chi arriva primo ma chi si diverte di più.”

Il progetto “Giocolandia” si basa sul concetto che il bambino ha due grandi capacità, quella di apprendere e quella di giocare.

In un’epoca in cui la macchina sostituisce sempre più l'uomo e i bambini sono sempre più video-dipendenti, il gioco può ricreare un ambiente ricco di stimoli motori, in grado di favorire un adeguato sviluppo morfologico-funzionale. Inoltre, l'attività motoria organizzata concorre allo sviluppo intellettivo-cognitivo, sviluppando nel bambino capacità di osservazione e comprensione del mondo circostante, capacità logiche, di attenzione, di concentrazione e di soluzione dei problemi. Infine, il gioco di squadra consente un adeguato sviluppo affettivo e sociale, in quanto il bambino, tramite una sana competizione, acquisisce autocontrollo, abitudine allo sforzo, rispetto delle regole, gestione delle emozioni, trova la spinta alla collaborazione e al rispetto degli altri e delle diversità.

Premessa e destinatari

La pratica motoria e sportiva è in grado di promuovere vissuti significativi, cui i bambini attribuiscono grande importanza, e rappresenta un’ incredibile opportunità di crescita e di sviluppo di tutte le dimensioni della personalità. In linea con le “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione” (D.M.16.11.2012, N.254). L’ Educazione Fisica si connota come esperienza ludica e formativa: si può e si deve apprendere e crescere divertendosi. In quest’ottica si inseriscono le esperienze proposte dal progetto “GIOCOLANDIA”, creato per valorizzare l’Educazione fisica e sportiva nella scuola primaria e le sue valenze trasversali, in grado di promuovere stili di vita corretti e salutari e lo star bene con se stessi e con gli altri, nell’ ottica dell’ inclusione sociale.

Finalità

L'obiettivo di Giocolandia è la crescita della persona. 
Per migliorare, ciascun essere umano deve impegnarsi. Anche un bambino. Se nel suo impegno, un bambino utilizza risorse autonome e spontanee, raggiunge traguardi insperati. Dove avete mai visto un bambino impegnarsi spontaneamente più che in un gioco? Il gioco è la cosa più seria e impegnata che fa un bambino... a Giocolandia si gioca!

SVILUPPO FISICO

Le attività motorie favoriscono la crescita armoniosa e il consolidamento delle abilità di base, migliorano la percezione di sé e incoraggiano abitudini di vita sane e attive.

Sviluppo cognitivo

Le attività di gioco aumentano la concentrazione e la memoria, allenano l’osservazione e la capacità di risolvere problemi, facilitando al contempo l’apprendimento interdisciplinare.

Sviluppo SOCIALE

Attraverso il gioco i bambini imparano a comprendere e gestire le proprie emozioni, a collaborare nel rispetto reciproco e ad accogliere le differenze, favorendo un ambiente inclusivo.

Contenuti scuola primaria

Contenuti scuola dell’infanzia

MODALITà

Le attività si svolgeranno in orario curricolare da accordare con le insegnanti, con le quali si ricercherà una collaborazione per proporre giochi che favoriscano trasversalità d’insegnamenton e interdisciplinarietà.

DURATA

Il progetto potrà essere realizzato nel periodo compreso tra Settembre e Maggio, le lezioni avranno la durata di 1 ora e la durata del corso verrà stabilita dalla scuola.

FESTA FINALE

Per concludere il progetto, potrà essere organizzata una manifestazione ludico sportiva che coinvolgerà le classi che hanno partecipato al progetto. Tale manifestazione potrebbe, su adesione della responsabile dell’istituto per il progetto, prevedere la partecipazione congiunta di altri istituti aderenti a “GIOCOLANDIA”.

STRUTTURA OPERATIVA

Il corso è tenuto dall’Associazione Sportiva Dilettantistica CALCIOLANDIA, che impegnerà nella realizzazione del progetto istruttori laureati e laureandi in “Scienze Motorie e dello Sport” o personale con diploma magistrale, con esperienza e qualifica nel campo dell’insegnamento scolastico e sportivo. Il responsabile del progetto è Andrea Ciceri, laureato in Scienze Motorie ed esperto di motricità motoria nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. 

PIANO FINANZIARIO

Il costo del progetto potrà essere discusso con l’Istituto, a seconda del numero di bambini aderenti e dell’intera durata del progetto.

ESPERIENZE PRECEDENTI

Scuola primaria Mulazzano anni scolastici 2015/16, 2014/15, 2013/14, 2012/13, 2011/12, 2009/10, 2008/09, 2007/08, 2006/07, 2005/06, 2004/05
Scuola primaria Cervignano anni scolastici 2016/17, 2015/16, 2014/15, 2013/14, 2012/13, 2011/12, 2010/11, 2009/10, 2008/09, 2007/08, 2006/07, 2005/06, 2004/05
Scuola primaria Zelo B.Persico anni scolastici 2016/17, 2015/16, 2014/15, 2013/14, 2012/13, 2001/12, 2010/11, 2009/10 e 2008/09
Scuola primaria Comazzo anni scolastici 2016/17, 2014/15, 2013/14, 2011/12, 2010/11
Scuola primaria “Pezzani” di Lodi anni scolastici 2013/14
Scuola primaria Merlino anni scolastici 2016/17, 2015/16, 2014/15, 2013/14
Scuola primaria “Pascoli” di Lodi anni scolastici 2016/17, 2015/16, 2014/15
Scuola primaria “Don Gnocchi” di Lodi anni scolastici 2016/17, 2015/16
Scuola Primaria Tribiano anni scolastici 2014/15, 2013/14
Scuola Primaria Paullo anni scolastici 2014/15
Scuola Primaria Tavazzano anni scolastici 2014/15
Scuola dell’infanzia Montanaso anni scolastici 2012/13, 2011/12, 2010/11, 2009/10, 2008/09, 2007/08, 2006/07, 2005/06, 2004/05, 2003/04, 2002/03
Scuola dell’infanzia Cassino d’alberi anni scolastici 2016/17, 2015/16, 2014/15, 2013/14, 2012/13, 2011/12, 2010/11, 2009/10, 2008/09, 2007/08, 2006/07
Scuola dell’infanzia S.Gualtero (Lodi) anni scolastici 2007/08
Scuola dell’infanzia Comazzo anni scolastici 2013/14, 2012/13, 2011/12, 2010/11
Scuola dell’infanzia Merlino anni scolastici 2015/16, 2013/14, 2012/13, 2011/12